什么是比用课
比用课是大六壬排盘中最容易让人误解的课象之一。它的特征很简单：四课中，有两课是相同的。这种重复意味着当事人面前出现了两个性质接近、优劣难分的选项。
举个例子，你同时接到两家公司的面试通知，两个岗位的薪资、职级、发展前景看起来不相上下。这时候如果起得比用课，课象本身就在告诉你：两个机会都“可用”，但你不能都要，必须从中选一个。
比用课的核心矛盾就在这里——不是出选择题，而是考你如何做判断题。
在深入理解比用课之前，需要先明确两个关键术语：干上神与发用。干上神，是指日干上临的天将，即日干所在的天盘之神。日干代表事主本人，干上神则代表事主当前所面对的最直接的事物或机会。在比用课中，干上神往往对应其中一个选项。发用，则是三传的起点，即初传，代表事情的初始动力、第一推动力。大六壬断课中，发用的吉凶直接影响整件事的走向。比用课的核心任务，就是从干上神和辰上神两条路线中，选出唯一正确的那一条作为发用。
“比用”二字，字面意思是“相比而用”。“比”在此处特指课式结构上两两相同，而非五行比和之意。六十课中，比用课排位在前部，属于常见课式之一。它不主吉凶，而是提示“选择”的存在——你必须在相似中找到差异，在差异中给出决断。
两课相同为什么还要选
有人会问，既然两课相同，说明机会差不多，是不是随便选一个都行？恰恰相反，比用课之所以被单独列为一种课式，就是因为看似相同的两课，在神煞、旺相、空亡上的细微差别，会决定这件事的根本走向。
在比用课中，干上神（日干上的天将）和辰上神（日支上的天将）是两条潜在的“发用”路线。发用是课传的起点，代表事情最初的推动力。选择的本质，就是决定以哪条路线做发用。
如果选对了，发用旺相生合，后续三传的吉象就有支撑；如果选错了，即便课传看起来漂亮，也可能在实际中走不通。
更进一步说，两课相同并不等于两课完全一致。大六壬的“相同”是指课体结构上的重复，即干阳与支阳同、干阴与支阴同。但干上神与辰上神所乘的天将、所落的地支位置、与日干的生克关系，完全可能差异明显。课象在告诉你：表面看是两个一样的选项，但内在能量完全不同。这正是比用课的精妙之处——它逼迫你从混沌中辨识气机，而不是凭感觉拍脑袋。
取用三原则：生合、旺相、不空
用比用课决断，有三个明确的优先级原则，按顺序判断，不可颠倒：
第一，看谁与日干相生合。大六壬以日干为事主，发用与日干的关系，直接决定了这个机会对你是否有利。相生（发用生日干）或比和（二者五行一致）为吉，相克为凶。如果只有其中一个与日干相生，那它就是不二之选，不用再看其他条件。
需要注意的是，“生合”不限于“生我”，也包括“我生”。发用生日干，为对方助力事主，属上吉；日干生发用，为事主主动付出，虽不凶，但主损耗。在比用课中，优先取“生我”者为发用。若两者皆生我，或皆不生不克，则进入第二原则比较。
第二，如果两个都与日干相生，或者都与日干无克，则看旺相。这个“旺相”不是泛指状态好，而是精确到月令的季节旺衰。具体规则是：春天木旺、火相、土死、金囚、水休；夏天火旺、土相、金死、水囚、木休；秋天金旺、水相、木死、火囚、土休；冬天水旺、木相、火死、土囚、金休；四季末月（辰戌丑未）土旺、金相、水死、木囚、火休。发用若处于旺或相状态，代表该选项能量充足、时机成熟；若处于休、囚、死状态，则代表力量不足或时机不利。在比用课中，优先取旺相者为发用。
第三，再看空亡。空亡是一种神煞，以日干所在旬次推算，甲子旬中戌亥空、甲戌旬中申酉空、甲申旬中午未空、甲午旬中辰巳空、甲辰旬中寅卯空、甲寅旬中子丑空。发用落入空亡，代表虚、空、无结果，就像箭射出去没有靶心，即便前面两个条件都好，也容易竹篮打水。比用课中，哪怕有一个发用旺相生合，只要它落空亡，另一个即使稍微弱一点，只要不空亡，都要优先选不空的那个。
组合变化也需要留意。若两者皆与日干相生，一个旺相不空，另一个休囚不空，取旺相者。若一个旺相但空亡，另一个休囚但不空，取休囚不空者——空亡的优先级高于旺相。若两者皆空亡，则事不可行，宜暂停观望，不宜贸然行动。
案例：面试卦的解读
假设今日（戊戌日）起得比用课。戊土日干，属土。两家公司分别是发用路线A和发用路线B。
路线A的天将（干上神）是巳，巳属火，火生土，这是生你的；路线B的天将（辰上神）是申，申属金，金泄土气，这是耗损你的。按照第一原则，路线A与日干相生，直接取路线A为发用，不需要再比较。
再假设两个都与日干相生，比如路线A是巳火，路线B是午火，都生戊土。这时看月份，七月是申月，火处于休囚状态，金处于旺相状态。如果路线A是巳火（休囚），路线B是午火（休囚），二者旺衰相当，但路线A落空亡（巳入甲戌旬中申酉空，巳不空，此处需据实际旬次判定；假设在甲午旬，辰巳空，则巳空），路线B不空亡，那就优先选路线B发用。
进一步扩展：假设路线A是寅木（木克土，为凶），路线B是申金（金泄土，为泄气）。按第一原则，二者皆不与日干相生，且寅木克土更凶，则取泄气之申金为发用。若二者皆不克不泄，比如皆与日干比和（如戊土日干遇辰丑未等土），则看旺相与空亡。
这个逻辑简单到可以记在手机备忘录里：先看谁帮你，再看谁有力，最后看谁不虚。
比用课的应用边界
比用课不是万能的。它只解决“两个都可用，如何选”的问题。如果两课之间有一课明显被克、落空、休囚，那就不是比用课，而是普通的贼克课或伏吟课，需要用其他法则判断。
比用课的本质，是教你区分“看起来差不多”和“实际上差很多”。在面试场景里，薪资一样不代表发展空间一样；在合作场景里，条件一样不代表对方诚意一样。大六壬通过神将的细微差别，把这些隐性的差异用课象展示出来。
你可以把自己的情况套进比用课里，按照生合、旺相、不空这个顺序逐项排查，找到真正的发用，比用课就不再是让人糊涂的课式，而是精密的决策工具。
同时需要明确边界：比用课不适用于三课相同或四课相同的伏吟课，也不适用于有明显克应的元首课、重审课。只有当四课中恰好有两课相同、且两课之间的差别不足以直接判定时，才启用比用法则。此外，若发用选定后，三传中出现空亡、刑冲、入墓等凶象，仍需重新审视原选择是否恰当，不可死守一条原则。比用课的决断只是起点，后续课传的演变同样关键。